Nội dung Giáo án
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
BÀI 29: CHUỖI THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN
Môn học: Khoa học - Lớp: 4 (bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Trình bày được mối liên hệ giữa các sinh vật trong tự nhiên thông qua chuỗi thức ăn.
- Nêu được ví dụ về chuỗi thức ăn.
- Sử dụng được sơ đồ đơn giản để mô tả sinh vật này là thức ăn của sinh vật khác trong tự nhiên.
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: chủ động quan sát Hình 1 đến Hình 8, đọc thông tin trong bài và tự rút ra nhận xét về mối liên hệ thức ăn giữa các sinh vật.
- Giao tiếp và hợp tác: thảo luận nhóm khi mô tả mối liên hệ thức ăn, cùng viết sơ đồ chuỗi thức ăn và tham gia trò chơi củng cố.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: xây dựng và vẽ được sơ đồ các chuỗi thức ăn từ những sinh vật cho trước và những sinh vật quan sát được ở nơi em sống.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: tích cực quan sát, mô tả, thảo luận nhóm và tham gia trò chơi.
- Trung thực: mô tả và nhận xét đúng những gì quan sát được từ tranh ảnh và tự nhiên.
- Trách nhiệm: có ý thức bảo vệ các sinh vật và môi trường sống xung quanh.
- Yêu thiên nhiên: thích tìm hiểu mối liên hệ về thức ăn giữa các sinh vật trong tự nhiên.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Kế hoạch bài dạy; sách giáo khoa Khoa học 4, trang 109-112.
- Tranh/ảnh phóng to Hình 1 đến Hình 8 (hạt lúa - chuột - mèo; cây bắp cải, con sâu ăn lá bắp cải, chim ăn sâu; các sinh vật trong hồ nước; một số sinh vật đồng cỏ; các sinh vật vùng biển; các sinh vật trong khu vườn); nếu có tivi hoặc máy chiếu thì trình chiếu các hình và sơ đồ trong sách, nếu không thì dùng tranh ảnh phóng to hoặc bảng phụ.
- Bộ thẻ tên các sinh vật (hạt lúa, chuột, mèo, cây bắp cải, con sâu, con chim, bèo tấm, ốc, cá trê, thực vật phù du, động vật phù du, ấu trùng tôm, cá chép, tảo, tôm, cá hồi, sứa, rùa biển) và thẻ mũi tên để học sinh xếp sơ đồ chuỗi thức ăn.
- Sơ đồ câm chuỗi thức ăn (các ô nối bằng mũi tên còn để trống) để học sinh điền; phiếu học tập; bảng nhóm cho trò chơi củng cố.
2. Học sinh:
- Sách giáo khoa Khoa học 4; vở ghi; bút màu để vẽ và ghi chú sơ đồ chuỗi thức ăn.
- Tìm hiểu trước (nếu giáo viên phân công) tên một số động vật và thức ăn của chúng mà em biết.
- Quan sát trước những sinh vật sống ở xung quanh nơi ở hoặc trường học của em để chuẩn bị chia sẻ trong giờ học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động 1: Mở đầu (Khởi động) (khoảng 5 phút)
a. Mục tiêu: tạo hứng thú và huy động hiểu biết ban đầu của học sinh về thức ăn của động vật để dẫn vào bài
b. Cách tiến hành:
Giáo viên: - Nêu câu hỏi mở đầu (trang 109): "Hãy kể tên một số động vật và thức ăn của chúng mà em biết." - Mời một số học sinh kể tên các động vật và thức ăn của chúng; khuyến khích, chưa nhận xét đúng sai. - Từ các ví dụ của học sinh (ví dụ: mèo ăn chuột, chuột ăn hạt lúa), gợi ý rằng các sinh vật có mối liên hệ với nhau về thức ăn. - Dẫn dắt vào bài Chuỗi thức ăn trong tự nhiên.
Học sinh: - Suy nghĩ và kể tên một số động vật và thức ăn của chúng mà em biết. - Lắng nghe bạn chia sẻ, bổ sung ý kiến. - Nhận ra các sinh vật có mối liên hệ với nhau về thức ăn. - Chuẩn bị tâm thế bước vào bài học mới.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (Khám phá)
a. Mục tiêu: trình bày được mối liên hệ về thức ăn giữa các sinh vật và biết dùng mũi tên để mô tả sinh vật này là thức ăn của sinh vật khác
a. Mục tiêu: viết được các chuỗi thức ăn giữa các sinh vật cho trước và nêu được ví dụ về chuỗi thức ăn trong tự nhiên
Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (khoảng 12 phút)
a. Mục tiêu: hệ thống hoá và củng cố kiến thức về chuỗi thức ăn qua sơ đồ tư duy và trò chơi ghép cặp sinh vật với thức ăn
Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm (khoảng 8 phút)
a. Mục tiêu: vận dụng kiến thức để xây dựng các chuỗi thức ăn từ những sinh vật cho trước và liên hệ những chuỗi thức ăn ở nơi em sống