Nội dung Giáo án
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
BÀI 1: TÍNH CHẤT CỦA NƯỚC VÀ NƯỚC VỚI CUỘC SỐNG
Môn học: Khoa học - Lớp: 4 (bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) Thời gian thực hiện: 3 tiết
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Quan sát và làm được thí nghiệm đơn giản để phát hiện ra một số tính chất của nước.
- Nêu được một số tính chất của nước: không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định; chảy từ cao xuống thấp, chảy lan ra khắp mọi phía; thấm qua một số vật và hoà tan một số chất.
- Vận dụng được tính chất của nước trong một số trường hợp đơn giản; nêu được và liên hệ thực tế ở gia đình và địa phương về ứng dụng một số tính chất của nước.
- Nêu được và liên hệ thực tế ở gia đình và địa phương về vai trò của nước trong đời sống, sản xuất và sinh hoạt.
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: chủ động quan sát Hình 1, Hình 2, Hình 3, Hình 4, Hình 5, Hình 6, Hình 7 và tự làm các thí nghiệm để phát hiện tính chất của nước.
- Giao tiếp và hợp tác: thảo luận nhóm khi làm thí nghiệm, chia sẻ kết quả quan sát và cùng tham gia trò chơi củng cố.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: nêu được ví dụ vận dụng tính chất của nước trong đời sống và giải thích được việc khơi thông miệng hố ga góp phần chống ngập nước.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: tích cực làm thí nghiệm, quan sát, thảo luận nhóm và tham gia trò chơi.
- Trách nhiệm: an toàn, giữ vệ sinh khi làm thí nghiệm; có ý thức sử dụng nước tiết kiệm và giữ gìn nguồn nước sạch.
- Yêu thiên nhiên: nhận thấy vai trò quan trọng của nước, trân trọng và bảo vệ nguồn nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Kế hoạch bài dạy; sách giáo khoa Khoa học 4, trang 5-8.
- Tranh/ảnh phóng to Hình 1, Hình 2, Hình 3, Hình 4, Hình 5, Hình 6, Hình 7; nếu có tivi hoặc máy chiếu thì trình chiếu các hình trong sách, nếu không thì dùng tranh ảnh phóng to hoặc bảng phụ.
- Dụng cụ thí nghiệm: đồ dùng thuỷ tinh không màu (1 cốc, 1 bát, 1 chai) và nước sạch có thể uống được; 1 tấm gỗ, 1 khay nhựa, 1 cốc nước; 2 khăn mặt, 2 đĩa, 2 tờ giấy ăn khô, 1 thìa; 3 cốc thuỷ tinh, 3 thìa, muối ăn, cát, đường.
- Phiếu học tập; bảng nhóm cho trò chơi củng cố.
2. Học sinh:
- Sách giáo khoa Khoa học 4; vở ghi; bút.
- Chuẩn bị theo nhóm (nếu giáo viên phân công): cốc, bát, chai thuỷ tinh không màu, khăn mặt, giấy ăn khô, muối ăn, đường, cát, nước sạch.
- Quan sát trước việc sử dụng nước ở gia đình, địa phương để chuẩn bị chia sẻ trong giờ học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động 1: Mở đầu (Khởi động) (khoảng 5 phút)
a. Mục tiêu: tạo hứng thú và huy động hiểu biết ban đầu của học sinh về tính chất và vai trò của nước để dẫn vào bài
b. Cách tiến hành:
Giáo viên: - Cho học sinh quan sát hình ảnh giọt nước và mặt nước ở đầu bài (trang 5). - Nêu câu hỏi mở đầu (trang 5): "Nước rất quen thuộc và gắn bó với đời sống con người. Em biết gì về tính chất của nước? Em hãy tưởng tượng cuộc sống sẽ như thế nào nếu không có nước?" - Mời một số học sinh chia sẻ hiểu biết ban đầu; khuyến khích, chưa nhận xét đúng sai. - Dẫn dắt vào bài Tính chất của nước và nước với cuộc sống.
Học sinh: - Quan sát hình ảnh nước ở đầu bài (trang 5). - Suy nghĩ, trả lời câu hỏi mở đầu theo hiểu biết của mình. - Lắng nghe bạn chia sẻ, bổ sung ý kiến. - Chuẩn bị tâm thế bước vào bài học mới.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (Khám phá)
a. Mục tiêu: làm được các thí nghiệm đơn giản và nêu được một số tính chất của nước
a. Mục tiêu: nêu được ở mỗi hình con người đã vận dụng tính chất nào của nước và kể thêm ví dụ trong đời sống
a. Mục tiêu: nêu được và liên hệ thực tế về vai trò của nước đối với con người, động vật, thực vật và trong sản xuất, sinh hoạt
Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (khoảng 20 phút)
a. Mục tiêu: hệ thống hoá và củng cố kiến thức về tính chất của nước qua trò chơi nối cột và sơ đồ tư duy
Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm (khoảng 10 phút)
a. Mục tiêu: liên hệ thực tế, có ý thức sử dụng và bảo vệ nguồn nước; giải thích được một việc làm vận dụng tính chất của nước