Nội dung Giáo án
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
BÀI 16: ĐỘNG VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG?
Môn học: Khoa học - Lớp: 4 (bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) Thời gian thực hiện: 3 tiết
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Đưa ra được dẫn chứng cho thấy động vật cần ánh sáng, không khí, nước, nhiệt độ và thức ăn để sống và phát triển.
- Trình bày được động vật không tự tổng hợp được các chất dinh dưỡng như thực vật, phải sử dụng thức ăn từ thực vật và động vật khác để sống và phát triển.
- Vẽ được sơ đồ đơn giản (hoặc điền vào sơ đồ cho trước) về sự trao đổi khí, nước, thức ăn của động vật với môi trường.
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: chủ động quan sát Hình 1, Hình 2, Hình 3, Hình 4, Hình 5, Hình 6, Hình 7 và liên hệ thực tế để tìm ra những yếu tố động vật cần để sống.
- Giao tiếp và hợp tác: thảo luận nhóm khi lấy ví dụ, phân loại động vật theo thức ăn, cùng vẽ sơ đồ trao đổi chất và tham gia trò chơi củng cố.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: chọn được chiếc lồng phù hợp cho con mèo, giải thích vì sao trâu bò bị chết rét và đề xuất biện pháp phòng chống, vẽ được sơ đồ trao đổi chất của động vật với môi trường.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: tích cực quan sát hình, liên hệ thực tế, thảo luận nhóm và tham gia trò chơi.
- Trách nhiệm: có ý thức chăm sóc, bảo đảm đủ thức ăn, nước uống, nơi trú ẩn cho vật nuôi; thu dọn và xử lí chất thải của động vật để giữ vệ sinh, giảm ô nhiễm môi trường.
- Yêu thiên nhiên: yêu quý, bảo vệ các loài động vật và tạo điều kiện sống thích hợp cho chúng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Kế hoạch bài dạy; sách giáo khoa Khoa học 4, trang 59-63.
- Tranh/ảnh phóng to Hình 1, Hình 2, Hình 3, Hình 4, Hình 5, Hình 6, Hình 7; nếu có tivi hoặc máy chiếu thì trình chiếu các hình trong sách, nếu không thì dùng tranh ảnh phóng to hoặc bảng phụ.
- Sơ đồ trao đổi chất của động vật với môi trường (Hình 7) cho trước để học sinh điền; phiếu học tập phân loại động vật theo thức ăn.
- Bảng nhóm, bút dạ cho trò chơi củng cố và cho hoạt động vẽ sơ đồ.
2. Học sinh:
- Sách giáo khoa Khoa học 4; vở ghi; bút màu để vẽ sơ đồ.
- Tìm hiểu trước một số con vật quen thuộc ở gia đình, địa phương và thức ăn của chúng.
- Quan sát cách chăm sóc vật nuôi (cho ăn, cho uống, che chắn tránh rét, tránh nóng) để chia sẻ trong giờ học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động 1: Mở đầu (Khởi động) (khoảng 5 phút)
a. Mục tiêu: tạo hứng thú và huy động hiểu biết ban đầu của học sinh về các con vật và thức ăn của chúng để dẫn vào bài
b. Cách tiến hành:
Giáo viên: - Nêu câu hỏi mở đầu (trang 59): "Hãy kể tên một số con vật mà em biết. Chúng thường ăn những loại thức ăn nào?" - Mời một số học sinh kể tên con vật và thức ăn của chúng; khuyến khích, chưa nhận xét đúng sai. - Từ các câu trả lời, đặt vấn đề: ngoài thức ăn, động vật còn cần những gì để sống và phát triển, dẫn dắt vào bài Động vật cần gì để sống?
Học sinh: - Suy nghĩ, kể tên một số con vật quen thuộc và loại thức ăn của chúng. - Lắng nghe bạn chia sẻ, bổ sung ý kiến. - Chuẩn bị tâm thế bước vào bài học mới.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (Khám phá)
a. Mục tiêu: nêu và lấy được dẫn chứng cho thấy động vật cần thức ăn, nước, không khí, nhiệt độ và ánh sáng thích hợp để sống và phát triển
a. Mục tiêu: nêu được động vật phải lấy thức ăn từ thực vật, động vật khác và phân loại được động vật theo thức ăn của chúng
a. Mục tiêu: nêu và vẽ được sơ đồ đơn giản về sự trao đổi nước, không khí, thức ăn của động vật với môi trường
Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (khoảng 20 phút)
a. Mục tiêu: hệ thống hoá và củng cố kiến thức về các yếu tố cần cho sự sống, thức ăn và sự trao đổi chất của động vật qua trò chơi tìm từ và sơ đồ
Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm (khoảng 10 phút)
a. Mục tiêu: liên hệ thực tế, lấy được ví dụ về điều kiện sống thích hợp cho động vật và có ý thức chăm sóc, bảo vệ vật nuôi