Nội dung Giáo án
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
BÀI 14: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ NĂNG LƯỢNG
Môn học: Khoa học - Lớp: 4 (bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Tóm tắt, hệ thống hoá được những nội dung chính đã học trong chủ đề Năng lượng (ánh sáng, âm thanh và nhiệt) dưới dạng sơ đồ.
- Vận dụng được kiến thức về ánh sáng, âm thanh và nhiệt để giải thích và xử lí một số tình huống đơn giản trong cuộc sống.
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: chủ động đọc sơ đồ ở Hình 1, ôn lại và tự hệ thống hoá các nội dung đã học trong chủ đề Năng lượng.
- Giao tiếp và hợp tác: thảo luận nhóm để hoàn thành sơ đồ tư duy, chia sẻ cách phân loại vật và cách giải thích các tình huống, cùng tham gia trò chơi ôn tập.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: vận dụng kiến thức về ánh sáng, âm thanh và nhiệt để phân loại vật, giảm ô nhiễm tiếng ồn, làm bóng con rối nhỏ hơn, xác định hướng đổ bóng của ngôi nhà và đề xuất thí nghiệm so sánh khả năng dẫn nhiệt của nhôm và nhựa.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: tích cực ôn tập, thảo luận nhóm, hoàn thành sơ đồ và tham gia trò chơi ôn tập.
- Trung thực: nêu đúng kết quả quan sát, phân loại và đề xuất thí nghiệm; báo cáo đúng điều mình làm được.
- Trách nhiệm: có ý thức giảm tiếng ồn, sử dụng ánh sáng và nhiệt an toàn, tiết kiệm trong sinh hoạt ở gia đình và địa phương.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Kế hoạch bài dạy; sách giáo khoa Khoa học 4, trang 51-52.
- Tranh/ảnh phóng to Hình 1 (sơ đồ chủ đề Năng lượng), Hình 2 (ngôi nhà quay về hướng nam) và Hình 3 (cốc nhựa, cốc nhôm, chậu, phích nước nóng và nước đá); nếu có tivi hoặc máy chiếu thì trình chiếu các hình trong sách, nếu không thì dùng tranh ảnh phóng to hoặc bảng phụ.
- Giấy khổ lớn (A0 hoặc A3), bút màu, bút dạ để các nhóm vẽ sơ đồ tư duy hệ thống chủ đề Năng lượng.
- Một số vật để học sinh phân loại: tấm kính trong, quyển sách, xoong nhôm, cánh cửa gỗ (hoặc mảnh gỗ); cốc nhựa, cốc nhôm, chậu, phích nước nóng và một ít nước đá cho câu đề xuất thí nghiệm; đèn pin và bìa cứng để minh hoạ bóng của con rối.
- Phiếu học tập; bảng nhóm và thẻ từ cho trò chơi nối ôn tập.
2. Học sinh:
- Sách giáo khoa Khoa học 4; vở ghi; bút.
- Giấy, bút màu để vẽ sơ đồ tư duy hệ thống chủ đề Năng lượng.
- Ôn lại các bài đã học trong chủ đề Năng lượng (ánh sáng, âm thanh và nhiệt) để chuẩn bị hệ thống hoá kiến thức.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động 1: Mở đầu (Khởi động) (khoảng 5 phút)
a. Mục tiêu: tạo tâm thế và huy động lại những gì học sinh đã học trong chủ đề Năng lượng để dẫn vào giờ ôn tập
b. Cách tiến hành:
Giáo viên: - Nêu câu hỏi khởi động (trang 51): "Em đã học được những gì từ chủ đề Năng lượng? Điều gì làm em thích nhất?" - Mời một số học sinh chia sẻ; khuyến khích các em kể tên những nội dung đã học về ánh sáng, âm thanh, nhiệt và điều mình thích nhất, chưa nhận xét đúng sai. - Dẫn dắt vào bài Ôn tập chủ đề Năng lượng: hệ thống lại kiến thức về ánh sáng, âm thanh, nhiệt và vận dụng vào một số tình huống trong đời sống.
Học sinh: - Suy nghĩ và nhớ lại các nội dung đã học trong chủ đề Năng lượng. - Chia sẻ những gì mình đã học và điều mình thích nhất về ánh sáng, âm thanh và nhiệt. - Lắng nghe bạn chia sẻ, bổ sung ý kiến và chuẩn bị tâm thế bước vào giờ ôn tập.
Hoạt động 2: Hệ thống hoá kiến thức chủ đề Năng lượng (khoảng 25 phút)
a. Mục tiêu: tóm tắt và hệ thống hoá được những nội dung chính đã học về ánh sáng, âm thanh và nhiệt dưới dạng sơ đồ
Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (khoảng 35 phút)
a. Mục tiêu: vận dụng kiến thức về ánh sáng, âm thanh và nhiệt để phân loại vật và giải thích một số tình huống trong đời sống
Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm (khoảng 15 phút)
a. Mục tiêu: đề xuất được thí nghiệm chứng tỏ nhôm dẫn nhiệt tốt hơn nhựa và liên hệ ứng dụng tính dẫn nhiệt trong đời sống