Nội dung Giáo án
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
BÀI 45: THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM ƯỚC LƯỢNG TRONG TÍNH TOÁN
Môn học: Toán - Lớp: 4 (bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Tư duy và lập luận toán học: làm tròn số để ước lượng kết quả các phép cộng, trừ, nhân, chia và lập luận để kết luận một khẳng định hoặc một phép tính là đúng hay sai.
- Giải quyết vấn đề toán học: vận dụng cách ước lượng bằng làm tròn số vào các tình huống thực tế như đếm khoảng số lượt khách tham quan, ước lượng diện tích và chiều rộng mảnh vườn.
- Mô hình hoá toán học: chuyển các tình huống tham quan công viên, vườn thảo mộc thành phép tính với số có nhiều chữ số rồi ước lượng kết quả phù hợp.
- Giao tiếp toán học: trình bày, giải thích cách làm tròn số, cách ước lượng kết quả và cách kết luận đúng hay sai bằng ngôn ngữ toán học phù hợp.
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: chủ động thực hiện từng nhiệm vụ ước lượng, tự kiểm tra lại kết quả bằng cách tính chính xác.
- Giao tiếp và hợp tác: phối hợp trong nhóm và trong hai đội chơi khi ước lượng, giơ cờ đánh giá phép tính đúng hay sai.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: tìm cách làm tròn hợp lí để ước lượng nhanh và đánh giá kết quả của một phép tính, một khẳng định.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: tích cực tham gia các hoạt động thực hành, trải nghiệm ước lượng và trò chơi.
- Cẩn thận: làm tròn, ước lượng và tính toán chính xác, ghi kết quả rõ ràng.
- Trung thực: báo cáo đúng kết quả ước lượng và kết quả tính của mình, của nhóm.
- Trách nhiệm: hoàn thành nhiệm vụ được giao và giữ trật tự, công bằng khi chơi trò chơi.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Kế hoạch bài dạy; sách giáo khoa Toán 4 tập hai, trang 27-28.
- Các tấm bìa ghi sẵn mười phép tính của trò chơi Đường đua; 2 cờ hiệu màu xanh, 2 cờ hiệu màu đỏ; đường đua kẻ sẵn trên sân hoặc trên bảng; nếu có tivi hoặc máy chiếu thì trình chiếu các hình và tình huống trong sách, nếu không thì dùng bảng phụ và tranh phóng to hình công viên, hai mảnh vườn A, B.
- Phiếu học tập số 1 (ước lượng kết quả phép tính ở Bài 1) đủ cho các nhóm; bảng nhóm, bảng con và phấn hoặc bút dạ.
2. Học sinh:
- Sách giáo khoa Toán 4 tập hai; vở ô li; bút; thước kẻ.
- Bảng con, phấn hoặc bút dạ để làm tròn số và ước lượng nhanh.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động 1: Mở đầu (Khởi động) (khoảng 5 phút)
a. Mục tiêu: ôn lại cách làm tròn số đến hàng nghìn, hàng chục nghìn và khơi gợi hứng thú với việc ước lượng kết quả trong tính toán
b. Cách tiến hành:
Giáo viên: - Tổ chức trò chơi Làm tròn nhanh: nêu nhanh một số (ví dụ 5 978, 2 967, 19 870, 50 217) để học sinh làm tròn đến hàng nghìn hoặc hàng chục nghìn. - Gợi cho học sinh nhắc lại cách làm tròn số: nhìn chữ số ở hàng liền sau hàng cần làm tròn để quyết định làm tròn lên hay xuống. - Nhận xét nhanh, khen ngợi học sinh làm tròn đúng và nhanh. - Dẫn dắt vào Bài 45 và nêu nhiệm vụ hai tiết thực hành, trải nghiệm ước lượng trong tính toán qua chuyến đi tham quan công viên của Rô-bốt.
Học sinh: - Tham gia trò chơi, làm tròn nhanh các số theo yêu cầu của giáo viên. - Nhắc lại cách làm tròn số đến hàng nghìn, hàng chục nghìn. - Lắng nghe, nhận xét bạn trả lời. - Chuẩn bị sách, vở, bảng con cho tiết học.
Hoạt động 2: Thực hành, trải nghiệm ước lượng trong tính toán (khoảng 55 phút)
a. Mục tiêu: ước lượng được kết quả của phép cộng, phép trừ bằng cách làm tròn số đến hàng nghìn, hàng chục nghìn
a. Mục tiêu: dùng cách ước lượng bằng làm tròn số để kết luận một khẳng định về diện tích, chiều rộng hoặc một phép tính là đúng hay sai
a. Mục tiêu: ước lượng và tính nhẩm để nhận biết nhanh một phép tính là đúng hay sai qua trò chơi Đường đua
Hoạt động 3: Vận dụng, trải nghiệm (khoảng 10 phút)
a. Mục tiêu: vận dụng cách ước lượng bằng làm tròn số vào các tình huống tính toán trong đời sống