Nội dung Giáo án
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
BÀI 5: GIẢI BÀI TOÁN CÓ BA BƯỚC TÍNH
Môn học: Toán - Lớp: 4 (bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Tư duy và lập luận toán học: phân tích được bài toán có ba bước tính, xác định đúng thứ tự từng bước và lập luận chọn phép tính cộng, trừ, nhân hay chia cho mỗi bước.
- Mô hình hoá toán học: từ các tình huống thực tế (số cây ba đội trồng được, số tiền Mai mua vở và bút, số túi táo và túi cam, đàn vịt, số lít nước mắm, số máy tính bán được) lập được các phép tính và bài giải tương ứng.
- Giải quyết vấn đề toán học: giải được bài toán có ba bước tính và đặt được đề toán phù hợp với sơ đồ tóm tắt rồi giải.
- Giao tiếp toán học: trình bày bài giải đầy đủ câu lời giải, phép tính và đáp số; giải thích được cách làm từng bước cho bạn nghe.
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: chủ động đọc đề, tóm tắt và tự làm từng bài toán, tự kiểm tra lại các phép tính và đáp số.
- Giao tiếp và hợp tác: trao đổi nhóm để phân tích đề, thống nhất các bước giải và đặt đề toán theo tóm tắt.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: tìm cách đặt đề toán khác nhau từ một sơ đồ tóm tắt và chọn cách trình bày bài giải hợp lí.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: kiên trì làm hết các bài toán, tích cực tham gia trò chơi và hoạt động nhóm.
- Cẩn thận: đặt tính và tính toán chính xác ở từng bước, ghi đúng đơn vị và đáp số.
- Trung thực: báo cáo đúng kết quả bài làm của mình và của nhóm.
- Trách nhiệm: hoàn thành nhiệm vụ học tập được giao và giữ gìn đồ dùng học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Kế hoạch bài dạy; sách giáo khoa Toán 4 tập một, trang 19-20.
- Bảng phụ chép sẵn bài toán Khám phá về ba đội trồng cây cùng sơ đồ tóm tắt; các thẻ ghi ba bước tính để học sinh sắp xếp; nếu có tivi hoặc máy chiếu thì trình chiếu tranh và sơ đồ trang 19-20, nếu không thì dùng bảng phụ và tranh phóng to.
- Sơ đồ đoạn thẳng của Bài 4 phần Luyện tập phóng to; bảng nhóm cho hoạt động nhóm.
- Phiếu học tập số 1 (giải bài toán có ba bước tính) đủ cho các nhóm.
2. Học sinh:
- Sách giáo khoa Toán 4 tập một; vở ô li; bút; thước kẻ; bảng con.
- Nháp và bút màu để tóm tắt, trình bày bài giải.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động 1: Mở đầu (Khởi động) (khoảng 5 phút)
a. Mục tiêu: ôn lại dạng toán nhiều hơn, ít hơn và cách giải bài toán có hai bước tính để chuẩn bị giải bài toán có ba bước tính
b. Cách tiến hành:
Giáo viên: - Tổ chức trò chơi Bước tính nối tiếp: nêu nhanh các tình huống một bước (đội Một trồng 60 cây, đội Hai hơn đội Một 20 cây thì đội Hai trồng bao nhiêu cây) cho học sinh trả lời miệng. - Ghi lại một, hai phép tính học sinh vừa nêu và hỏi: nhiều hơn thì làm phép tính gì, ít hơn thì làm phép tính gì. - Nhận xét, khen ngợi học sinh trả lời nhanh và đúng. - Dẫn dắt: có những bài toán phải làm nhiều hơn hai bước mới trả lời được câu hỏi, giới thiệu Bài 5 Giải bài toán có ba bước tính.
Học sinh: - Tham gia trò chơi, trả lời miệng số cây, số quả ở từng tình huống một bước. - Nêu: nhiều hơn thì làm phép cộng, ít hơn thì làm phép trừ. - Lắng nghe, nhận xét câu trả lời của bạn. - Mở sách giáo khoa trang 19, sẵn sàng vào bài mới.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (Khám phá) (khoảng 15 phút)
a. Mục tiêu: nhận biết và nắm được cách giải bài toán có ba bước tính qua bài toán về số cây ba đội trồng được
Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành - Tiết 1 (khoảng 15 phút)
a. Mục tiêu: giải được bài toán có ba bước tính liên quan đến phép nhân và phép cộng về số tiền phải trả
a. Mục tiêu: giải được bài toán có ba bước tính liên quan đến phép chia và so sánh số túi táo với số túi cam
Hoạt động 4: Luyện tập, thực hành - Tiết 2 (khoảng 30 phút)
a. Mục tiêu: giải được bài toán có ba bước tính về đàn vịt dựa vào quan hệ nhiều hơn, ít hơn rồi tính tổng
a. Mục tiêu: giải được bài toán có ba bước tính về số lít nước mắm còn lại trong thùng, hiểu gấp đôi là nhân với 2
a. Mục tiêu: giải được bài toán có ba bước tính về số máy tính bán được trong ba ngày dựa vào quan hệ nhiều hơn
a. Mục tiêu: đọc được sơ đồ tóm tắt, đặt được một đề toán có ba bước tính phù hợp rồi giải
Hoạt động 5: Vận dụng, trải nghiệm (khoảng 5 phút)
a. Mục tiêu: vận dụng cách giải bài toán có ba bước tính vào các tình huống mua sắm, thống kê trong cuộc sống