Nội dung Giáo án
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
VIẾT: VIẾT ĐOẠN VĂN TƯỞNG TƯỢNG
Môn học: Tiếng Việt - Lớp: 4 (bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) Thời gian thực hiện: 1 tiết
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Viết được đoạn kết thúc khác cho một câu chuyện đã đọc, đã nghe; biết tưởng tượng và sắp xếp các chi tiết hợp lí để tạo một kết thúc mới cho câu chuyện.
- Biết chuẩn bị trước khi viết: chọn câu chuyện, đọc hoặc nhớ lại đoạn kết cũ và dự kiến một cách kết thúc khác cho câu chuyện dựa vào gợi ý.
- Biết nghe nhận xét, tự chữa lỗi và viết lại một số câu trong bài cho hay hơn.
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: chủ động chọn câu chuyện, nhớ lại đoạn kết và tự viết đoạn kết thúc khác theo đề bài.
- Giao tiếp và hợp tác: trao đổi về cách kết thúc khác cho câu chuyện, chia sẻ đoạn văn với bạn và tiếp thu góp ý để chỉnh sửa.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: tưởng tượng ra một kết thúc mới hợp lí, chọn chi tiết và từ ngữ phù hợp để đoạn văn thêm sinh động.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: kiên trì chuẩn bị, viết, đọc soát và viết lại đoạn văn cho hay hơn.
- Trung thực: tự nhận xét đúng đoạn văn của mình và của bạn theo gợi ý.
- Yêu thích viết: hứng thú với việc đọc truyện và tưởng tượng, sáng tạo ra kết thúc mới cho câu chuyện.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Kế hoạch bài dạy; sách giáo khoa Tiếng Việt 4 tập 2; đề bài, phần chuẩn bị và ba gợi ý mục G phần Viết trang 122.
- Một đoạn kết thúc khác do giáo viên tự viết cho một câu chuyện để làm mẫu tham khảo; phiếu chuẩn bị và tự soát đoạn văn; bảng phụ; nam châm hoặc băng dính.
- Nếu có ti vi hoặc máy chiếu thì trình chiếu đề bài, phần chuẩn bị và ba gợi ý để cả lớp cùng đọc; nếu không thì dùng bảng phụ chép sẵn đề bài và các gợi ý.
2. Học sinh:
- Sách giáo khoa Tiếng Việt 4 tập 2; vở ghi; bút.
- Nhớ lại một câu chuyện đã đọc, đã nghe (ví dụ Vệt phấn trên mặt bàn, Bài học quý, Đôi cánh của ngựa trắng) và đoạn kết của câu chuyện đó để chuẩn bị viết đoạn kết thúc khác.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động 1: Mở đầu (Khởi động) (khoảng 4 phút)
a. Mục tiêu: tạo hứng thú, nhắc lại các câu chuyện đã đọc, đã nghe và dẫn vào yêu cầu viết một đoạn kết thúc khác cho câu chuyện
b. Cách tiến hành:
Giáo viên: - Cho học sinh nhắc lại tên và đoạn kết của một vài câu chuyện đã học, chẳng hạn Vệt phấn trên mặt bàn, Bài học quý, Đôi cánh của ngựa trắng. - Hỏi học sinh: nếu được thay đổi, em muốn câu chuyện kết thúc theo cách nào khác và vì sao. - Giới thiệu nhiệm vụ tiết học: viết một đoạn kết thúc khác cho một câu chuyện đã đọc, đã nghe. - Ghi tên bài Viết đoạn văn tưởng tượng lên bảng.
Học sinh: - Nhắc lại tên và đoạn kết của một vài câu chuyện đã đọc, đã nghe. - Nói cách kết thúc khác mà mình mong muốn cho một câu chuyện. - Lắng nghe nhiệm vụ của tiết học. - Ghi tên bài vào vở và chuẩn bị tâm thế học bài.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (Chuẩn bị viết đoạn kết thúc khác) (khoảng 15 phút)
a. Mục tiêu: chọn được một câu chuyện đã đọc, đã nghe, đọc hoặc nhớ lại đoạn kết cũ và dự kiến một cách kết thúc khác cho câu chuyện dựa vào ba gợi ý mục G
Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (Viết đoạn kết thúc khác cho câu chuyện) (khoảng 15 phút)
a. Mục tiêu: viết được đoạn kết thúc khác cho câu chuyện đã chọn, chú ý tính hợp lí của các chi tiết tưởng tượng, biết đọc soát và chỉnh sửa bài viết
Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm (khoảng 4 phút)
a. Mục tiêu: chia sẻ, bình chọn đoạn kết thúc khác hay và đọc đoạn văn đã viết cho người thân nghe, tiếp tục hoàn thiện đoạn văn