Nội dung Giáo án
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
VIẾT: TRẢ BÀI VIẾT ĐOẠN VĂN TƯỞNG TƯỢNG
Môn học: Tiếng Việt - Lớp: 4 (bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) Thời gian thực hiện: 1 tiết
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Nghe và nắm được nhận xét chung của thầy cô về đoạn văn tưởng tượng của cả lớp; nhận ra ưu điểm và nhược điểm trong bài làm của mình.
- Đọc lại đoạn văn của mình và nhận xét của thầy cô, xác định được lỗi cần sửa theo các phương diện: cách xưng hô và lời kể có phù hợp với vai nhân vật đã lựa chọn không, nội dung tưởng tượng có kết nối với câu chuyện không, có mắc lỗi dùng từ, đặt câu, chính tả không.
- Đọc hoặc nghe bài làm của bạn, nêu được những điều muốn học tập; sửa lỗi trong bài hoặc viết lại được một số câu văn cho hay hơn.
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: chủ động đọc lại đoạn văn, tự phát hiện và sửa lỗi trong bài của mình.
- Giao tiếp và hợp tác: đọc hoặc nghe bài làm của bạn, nêu được những điều muốn học tập.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: tìm được cách viết lại một số câu văn trong đoạn cho hay hơn.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: kiên trì đọc lại, soát và sửa từng lỗi trong đoạn văn của mình.
- Trung thực: tự nhận ra ưu điểm, nhược điểm trong bài làm của mình và đánh giá đúng bài của bạn.
- Trách nhiệm: hoàn thành việc sửa lỗi và viết lại câu văn cho hoàn chỉnh hơn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Kế hoạch bài dạy; sách giáo khoa Tiếng Việt 4 tập 2 trang 118; đoạn văn tưởng tượng của học sinh đã được chấm và ghi nhận xét.
- Bảng nhóm; phiếu soát lỗi đoạn văn; một vài đoạn văn hay, câu văn hay của học sinh để cả lớp học tập; nam châm hoặc băng dính.
- Nếu có tivi hoặc máy chiếu thì trình chiếu một số câu mắc lỗi và một số đoạn văn hay để cả lớp cùng chữa; nếu không thì dùng bảng phụ chép sẵn.
2. Học sinh:
- Sách giáo khoa Tiếng Việt 4 tập 2; vở ghi; bút chì, bút màu.
- Đoạn văn tưởng tượng đã được thầy cô chấm và ghi nhận xét ở tiết trước.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động 1: Mở đầu (Khởi động) (khoảng 4 phút)
a. Mục tiêu: tạo tâm thế thoải mái và nhắc lại yêu cầu của đoạn văn tưởng tượng đã viết ở tiết trước trước khi nhận lại bài
b. Cách tiến hành:
Giáo viên: - Cho học sinh nhắc lại đề bài viết đoạn văn tưởng tượng đã viết ở tiết trước. - Hỏi học sinh khi viết đoạn văn tưởng tượng cần chú ý điều gì về vai nhân vật, cách xưng hô và nội dung tưởng tượng. - Ghi nhanh một vài câu trả lời của học sinh lên bảng. - Giới thiệu tiết Trả bài viết đoạn văn tưởng tượng và ghi tên bài lên bảng.
Học sinh: - Nhắc lại đề bài viết đoạn văn tưởng tượng đã viết ở tiết trước. - Nêu những điều cần chú ý: chọn vai nhân vật, xưng hô và lời kể phù hợp, nội dung tưởng tượng kết nối với câu chuyện. - Nghe bạn trả lời và bổ sung ý kiến. - Ghi tên bài vào vở và chuẩn bị tâm thế nhận lại bài viết.
Hoạt động 2: Nghe thầy cô nhận xét chung (khoảng 8 phút)
a. Mục tiêu: nghe nhận xét chung của thầy cô để nắm được ưu điểm và nhược điểm chung của đoạn văn tưởng tượng cả lớp
Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (Đọc lại bài, học tập bạn và sửa bài)
a. Mục tiêu: đọc lại đoạn văn của mình và nhận xét của thầy cô, đối chiếu với ba câu hỏi gợi ý để xác định lỗi cần sửa
a. Mục tiêu: đọc hoặc nghe bài làm của bạn để nêu những điều muốn học tập; sửa lỗi trong bài hoặc viết lại một số câu văn cho hay hơn
Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm (khoảng 5 phút)
a. Mục tiêu: đọc trước lớp câu văn đã viết lại và chia sẻ với người thân đoạn văn tưởng tượng đã sửa của mình ở nhà