Nội dung Giáo án
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TRẠNG NGỮ CHỈ PHƯƠNG TIỆN
Môn học: Tiếng Việt - Lớp: 4 (bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) Thời gian thực hiện: 1 tiết
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết được trạng ngữ chỉ phương tiện là thành phần bổ sung thông tin về phương tiện thực hiện hoạt động được nói đến trong câu, đúng như Ghi nhớ trong bài.
- Biết trạng ngữ chỉ phương tiện trả lời cho câu hỏi Bằng gì?, Bằng cái gì?, Với cái gì?; tìm và xếp đúng trạng ngữ chỉ phương tiện vào nhóm, đặt được câu hỏi cho trạng ngữ chỉ phương tiện.
- Tìm được từ ngữ thích hợp để hoàn thành câu có trạng ngữ chỉ phương tiện và biết dùng trạng ngữ chỉ phương tiện khi nói, viết.
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: chủ động đọc ngữ liệu, tự tìm trạng ngữ trong câu và xếp vào nhóm thích hợp, tự sửa bài cho đúng.
- Giao tiếp và hợp tác: trao đổi nhóm, tham gia trò chơi và lắng nghe, nhận xét bài của bạn.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: vận dụng dấu hiệu của trạng ngữ chỉ phương tiện để đặt câu hỏi và điền từ ngữ hoàn thành câu cho phù hợp.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: tích cực suy nghĩ, hoàn thành các bài tập và trò chơi.
- Yêu tiếng Việt: thích thú tìm hiểu, nói và viết câu có trạng ngữ chỉ phương tiện cho rõ ý, giàu thông tin.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Kế hoạch bài dạy; sách giáo khoa Tiếng Việt 4 tập 2 (Bài 17, mục Luyện từ và câu: Trạng ngữ chỉ phương tiện, trang 82).
- Thẻ ghi các trạng ngữ ở bài tập 1 và ba nhóm chỉ nơi chốn, chỉ thời gian, chỉ phương tiện cho trò chơi củng cố; bảng nhóm; nam châm hoặc băng dính.
- Nếu có tivi hoặc máy chiếu thì trình chiếu hai đoạn văn ở bài tập 1 và các câu ở bài tập 2, bài tập 4, nếu không thì dùng bảng phụ đã chép sẵn các ngữ liệu.
2. Học sinh:
- Sách giáo khoa Tiếng Việt 4 tập 2; vở ghi; bút.
- Ôn lại bài Trạng ngữ đã học; đọc trước mục Luyện từ và câu: Trạng ngữ chỉ phương tiện, trang 82.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động 1: Mở đầu (Khởi động) (khoảng 5 phút)
a. Mục tiêu: gợi lại hiểu biết về trạng ngữ và dẫn vào trạng ngữ chỉ phương tiện qua các câu hỏi Bằng gì?, Với cái gì?
b. Cách tiến hành:
Giáo viên: - Viết lên bảng câu Người thợ đan chiếc rổ. và hỏi có thể thêm phần nào ở đầu câu để cho biết người thợ đan chiếc rổ bằng vật gì. - Gợi ý để học sinh thêm phần trả lời cho câu hỏi Bằng gì?, ví dụ Bằng những nan tre, người thợ đan chiếc rổ. - Hỏi thêm một, hai câu Bằng gì?, Với cái gì? để học sinh nói phương tiện thực hiện một việc quen thuộc. - Dẫn dắt: phần vừa thêm cho biết phương tiện làm việc, đó là trạng ngữ chỉ phương tiện, vào bài mới.
Học sinh: - Đọc câu trên bảng, suy nghĩ thêm phần đầu câu cho biết đan chiếc rổ bằng vật gì. - Trả lời câu hỏi Bằng gì? và đặt phần vừa thêm ở đầu câu. - Nói thêm một, hai câu trả lời cho câu hỏi Bằng gì?, Với cái gì?. - Chuẩn bị tâm thế bước vào bài học mới.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (Khám phá)
a. Mục tiêu: xếp được trạng ngữ của mỗi câu vào nhóm thích hợp và đặt được câu hỏi cho trạng ngữ chỉ phương tiện
a. Mục tiêu: rút ra và ghi nhớ được trạng ngữ chỉ phương tiện bổ sung thông tin gì và trả lời cho những câu hỏi nào
Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (khoảng 15 phút)
a. Mục tiêu: tìm được từ ngữ thích hợp để hoàn thành câu có trạng ngữ chỉ phương tiện và củng cố cách xếp trạng ngữ vào nhóm
Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm (khoảng 5 phút)
a. Mục tiêu: đặt được câu có trạng ngữ chỉ phương tiện và biết dùng trạng ngữ chỉ phương tiện khi nói, viết