Nội dung Giáo án
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
VIẾT: VIẾT HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG MỘT SẢN PHẨM
Môn học: Tiếng Việt - Lớp: 4 (bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) Thời gian thực hiện: 1 tiết
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Viết được bài hướng dẫn sử dụng một đồ dùng quen thuộc theo đúng đề bài, nêu rõ nội dung cần hướng dẫn trước khi, khi và sau khi sử dụng sản phẩm.
- Biết chọn một đồ dùng quen thuộc và xác định nội dung hướng dẫn dựa vào ba gợi ý ở mục Chuẩn bị.
- Biết đọc soát và chỉnh sửa bài viết theo bốn tiêu chí: trình tự các bước; cách hướng dẫn sử dụng; cách dùng từ, viết câu; chính tả.
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: chủ động chọn đồ dùng, chuẩn bị nội dung và tự viết bài hướng dẫn sử dụng sản phẩm.
- Giao tiếp và hợp tác: chia sẻ bài hướng dẫn với bạn, lắng nghe nhận xét của thầy cô và các bạn để chỉnh sửa.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: sắp xếp các bước sử dụng sản phẩm hợp lí, chọn từ ngữ rõ ràng, dễ hiểu để người đọc làm theo được.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: kiên trì viết, đọc soát và chỉnh sửa bài hướng dẫn cho rõ ràng, đầy đủ.
- Trách nhiệm: hướng dẫn sử dụng sản phẩm đúng cách, an toàn; biết nhắc những việc nên làm và không nên làm khi dùng.
- Trung thực: tự nhận xét đúng bài viết của mình và của bạn theo các tiêu chí đã học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Kế hoạch bài dạy; sách giáo khoa Tiếng Việt 4 tập 2; đề bài, ba gợi ý xác định nội dung hướng dẫn và bốn tiêu chí đọc soát ở phần Viết trang 37; bài hướng dẫn mẫu do giáo viên chuẩn bị.
- Phiếu đọc soát bài hướng dẫn; bảng phụ; nam châm hoặc băng dính; tranh ảnh một số đồ dùng quen thuộc (mũ bảo hiểm, xe đạp, ti vi...).
- Nếu có ti vi hoặc máy chiếu thì trình chiếu đề bài, ba gợi ý và bốn tiêu chí đọc soát để cả lớp cùng quan sát; nếu không thì dùng bảng phụ chép sẵn đề bài, gợi ý và tiêu chí.
2. Học sinh:
- Sách giáo khoa Tiếng Việt 4 tập 2; vở ghi; bút.
- Một đồ dùng quen thuộc đã chọn và các ý đã chuẩn bị để viết bài hướng dẫn sử dụng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động 1: Mở đầu (Khởi động) (khoảng 4 phút)
a. Mục tiêu: tạo hứng thú và kết nối với đề bài viết hướng dẫn sử dụng một đồ dùng quen thuộc trước khi viết bài
b. Cách tiến hành:
Giáo viên: - Tổ chức trò chơi nhỏ Đố đồ dùng: giáo viên nêu công dụng của một đồ dùng quen thuộc (mũ bảo hiểm, xe đạp, ti vi...) để học sinh đoán tên. - Hỏi học sinh ở nhà em thường dùng những đồ dùng nào và có biết cách sử dụng chúng đúng cách không. - Dẫn dắt: muốn người khác dùng đúng một đồ dùng, ta cần viết hướng dẫn sử dụng rõ ràng, theo trình tự. - Giới thiệu và ghi tên bài Viết hướng dẫn sử dụng một sản phẩm lên bảng.
Học sinh: - Tham gia trò chơi, đoán tên đồ dùng qua công dụng. - Kể tên vài đồ dùng quen thuộc ở nhà và nói mình có biết cách dùng hay không. - Lắng nghe, nhận ra sự cần thiết của việc viết hướng dẫn sử dụng. - Ghi tên bài vào vở và chuẩn bị tâm thế viết bài.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (Tìm hiểu đề bài, chuẩn bị nội dung và tiêu chí đọc soát) (khoảng 15 phút)
a. Mục tiêu: hiểu đúng đề bài và biết xác định nội dung hướng dẫn theo ba gợi ý ở mục Chuẩn bị
a. Mục tiêu: nắm được lưu ý khi viết và bốn tiêu chí đọc soát để vận dụng khi viết và chỉnh sửa bài
Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (Viết, đọc soát và chỉnh sửa bài hướng dẫn) (khoảng 11 phút)
a. Mục tiêu: viết được bài hướng dẫn sử dụng đồ dùng đã chọn và biết đọc soát, chỉnh sửa bài theo bốn tiêu chí
Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm (khoảng 5 phút)
a. Mục tiêu: chia sẻ bài hướng dẫn, nghe nhận xét của thầy cô để chỉnh sửa và vận dụng viết hướng dẫn cho một đồ dùng khác ở nhà